Como ajudar um professor quando seu filho tem TDAH

Os sintomas do TDAH geralmente são mal compreendidos. Às vezes, os comportamentos problemáticos são vistos como voluntários e intencionais. Se os professores do seu filho não tiverem informações precisas sobre o TDAH , eles podem não reconhecer que esses comportamentos resultam de uma deficiência.

 

Fonte da Imagem: Google

Uma deficiência invisível

O TDAH costuma ser chamado de “deficiência invisível”. Aparentemente, os sintomas podem não ser muito óbvios, mas podem prejudicar significativamente o funcionamento diário.

 Chris A. Zeigler Dendy, MS , um dos principais especialistas e autor de TDAH, ex-professor com mais de 35 anos de experiência e mãe de dois filhos adultos e uma filha com TDAH, compara TDAH a um iceberg. “Como os icebergs, muitos problemas relacionados ao TDAH não são visíveis”, explica Dendy. Embora a hiperatividade possa ser óbvia, outros problemas podem estar ocultos sob a superfície.

O problema com o foco nos comportamentos dos alunos

Freqüentemente, os professores observam problemas comportamentais associados ao TDAH e os atribuem a ações voluntárias e deliberadas. Como resultado, a resposta do adulto será frustração, decepção ou raiva. A estratégia será eliminar o comportamento “ruim” da criança. A suposição é que a criança é quem deve fazer todas as mudanças desde o início. A idéia de reestruturar ou modificar o ambiente de uma criança não entra em jogo.

Dr. Terry Illes, especialista em DDA / TDAH no ambiente escolar, explica mais; “O foco será parar um comportamento em vez de ensinar novas habilidades; a mudança será rápida e consequências negativas – ou punição – serão usadas para incentivar essa mudança. Assim, [o professor acredita] não há necessidade de fazer acomodações especiais para a criança com TDAH.

Por que uma maior compreensão leva a melhores resultados

Idealmente, o professor do seu filho entenderá que suas dificuldades estão relacionadas a um problema de aprendizado que tem uma causa neurológica subjacente. Nesse caso, os problemas do seu filho são vistos mais claramente como lutas e deficiências que não estão sob o controle total da criança. Os professores (e outros adultos) têm maior probabilidade de simpatizar com a criança e reagir com estratégias e acomodações proativas para ajudar a criança a desenvolver técnicas de enfrentamento para minimizar os déficits. Há também um esforço mais deliberado para ensinar à criança novas habilidades para substituir as inadequadas.

Ajudando os professores a ajudar seu filho

Os professores são uma parte vital da vida de nossos filhos e é muito importante trabalhar com eles de maneira positiva e colaborativa. Conecte-se e faça parceria com o professor. Seja um recurso para ela (ou ele) ao ajudar a fornecer informações educacionais sobre o TDAH.

 Chris Dendy criou um pôster de DDA / TDAH Iceberg que ajuda a ilustrar esse ponto. Ela lista essas áreas de preocupação “não tão óbvias”, incluindo funcionamento executivo fraco  ,  distúrbios do sono ,  senso de tempo prejudicado , atraso no desenvolvimento de dois a quatro anos, não aprendendo facilmente com recompensas e punições, possíveis  condições coexistentes , problemas de aprendizagem, baixa frustração por tolerância e dificuldade em controlar as emoções. O reconhecimento dessas deficiências menos “visíveis” ajuda os professores a entender mais sobre os desafios que os alunos com TDAH geralmente enfrentam.

Converse com o diretor e verifique se sua escola possui um Manual do Educador do CHADD sobre TDAH. Este livro fornece uma visão aprofundada do TDAH sob uma perspectiva educacional e é um recurso maravilhoso, oferecendo estratégias práticas e concretas que os professores podem usar para ajudar os alunos com TDAH a ter sucesso. Como em qualquer coisa, quanto mais você souber sobre algo, mais informações terá e melhor será a utilização de estratégias eficazes.

 

Fonte: https://www.verywellmind.com/

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